Рейтинг Эмоций — @дневники: асоциальная сеть

четверг, 17 ноября 2011

15:50

всем советую посмотреть! впечатляет! очень интересно!

близка к искусству, но далека от прекрасного (с)

17.11.2011 в 02:13

Пишет Кудодемобр:

Вот куда надо.

15.06.2011 в 19:26

Пишет woodward:

Самый большой макет страны в мире
Originally posted by ta_samaya at Самый большой макет страны в мире

В Питере скоро появится уникальнейший объект - гигантский макет России с самыми интересными объектами страны, расположенный на 800 кв.метрах. Гранд-Макет находится в режиме строительства, но недавно на его территорию стали пускать посетителей, которые могут посмотреть, каким образом происходит сборка разных уголков России.
Пока о Гранд-Макете мало кто знает - его территория расположена на тихой улочке, вдали от исторического центра. Но те, кто пришел, бродят там в течение нескольких часов, разглядывая все детали. И действительно - оторваться невозможно.
Официальные источники называют данный макет самым большим в мире макетом страны.

URL записи

@темы: повседневное, стоит ознакомиться

URL

воскресенье, 13 ноября 2011

22:34

интересность

близка к искусству, но далека от прекрасного (с)

фильм показал нам в универе. социология и психология, хотя я все же бы отнесла к психологии. я думаю, будет интересно вам.
проводился эксперимент научный в Йельском университете. суть эксперимента: выбиралось 2 человека. учитель и ученик. говорили что цель эксперимента-изучить процессы памяти у человека. ученик подсоединялся к аппарату, который ударял его током. учитель должен был читать ему пары слов сначала типа *грустная девочка, прекрасный день* а ученик должен был стараться выучить все пары. потом, когда все пары были прочитаны, учитель начинал читать ученику первое слово и 4 на выбор варианта второго а ученик должен был называть правильный вариант. например *прекрасный... автомобиль, мальчик, день, банан. ответ-день. верно*. в случае если вариант был неверный... вот тут самое интересное. ученик и учитель находились в разных комнатах. прибор был один. ученик был к нему подключен, а у учителя был ряд рубильничков от 10 до 400 вольт. и за каждый неправильный ответ учитель должен был объявлять ученику, что тот ответил неверно и ему назначается наказание в виде N вольт. и нажимать рубильник. 10, 15,.., 75,.. и так далее. надо было продолжать до тех пор, пока ученик не выучит все слова. эксперимент конечно же оплачивался. учителю предлагали на пробу на себе испытать удар в 15 примерно вольт. ученик (открою секрет-это всегда был сотрудник университета) в начале эксперимента с каждым новым *учителем*-испытуемым жаловался на проблемы с сердцем и экспериментатор заверял обоих, что удары только болезнены, но неопасны для здоровья. после чего эксперимент начинался.
суть была конечно не в проверке памяти, а в том, как вел себя учитель. изучить поведение человека, который назначал удары током. примерно на 75 вольт или в каких-то случаях на 120 ученик начинал кричать за стеной, говорить, что ему плохо, что он требует прекращения эксперимента и не намерен больше это терпеть. некоторые люди сразу с 1 такой эскапады отказывались продолжать эксперимент, требовали проверить, как чувствует себя человек в соседней комнате, отказывались от денег и уходили. причем эксперименатор читал заранее подготовленный психологами текст, требуя продолжить учителя свое дело, заверяя, что ученик в порядке и ответственность (!) лежит на нем, а не на том, кто дергает рубильники. проверялось, насколько люди готовы подчиняться. подчиняться в необычных обстоятельствах тому, кто наделен большей силой (в этом случае авторитетному ученому, сотруднику именитого университета). и многие отказывались, но были и такие, кто, слыша крикт ученика и указания экспериментатора продолжали действо! тогда ученик через некоторое время переставал кричать а потом и вовсе переставал давать ответы. это был следующий этап когда люди, продолжив после криков, замедялили эксперимент. и уходили. а некторые (я была в шоке) следуя указания ученых, продолжали делать то, что им говорят! думая, что человек за стеной, уже, может быть, мертв, они доходили до 400 вольт!!! назначали живому человеку удары током в 400 вольт за какие-то слова. потому что экспериментаторы говорили им что так надо. вот вам и сила принуждения и вляния авторитета...
после эксперимента *учителей* опрашивали ученые и психологи. рассказывали, что, ученик-сотрудник университета. и конечно же заранее все было подстроено. и что никаких ударов током само собой никто не получал. за стеной ученик включал диктофонную запись с криками и самостоятельно давал неправильные ответы.
и многие на вопрос *почему вы, думая, что человек за стеной плохо, продолжали эксперимент?* давали ответ *потому что вы же ученые-вам виднее...и потому что говорили, что ответственность несет университет...* смысл ответов был таков. что тут комментировать...

а теперь конкретно мои впечатления. конечно пока мы смотрели подготовку к эксперименту и ход дела и не знали, что человек за стеной не получает никаких ударов, мы сидели просто в ахуе. а) как на такое можно согласиться пусть и за деньги. б) как люди-учителя не понимают, что больше 200 вольт удар человек не выдержит просто физически. и в) как можно было не остановиться на крики, и дойти до 400 вольт, ну как??? а, забыла сказать, многие учителя по мере повышения силы удара и криков ученика начинали улыбаться или даже смеяться. нервная реакция такая вот. так вот возвращаясь к теме...где же мозги то у людей. да, великие ученые, да, такой университет, но.. как же подумать? как же в конце концов осознание того, что причиняешь боль живому существу?? как так можно? экспериментаторы всегда давали одинаковые указания в духе *продолжайте пожалуйста. мы настаиваем. эксперимент должен быть продолжен. несмотря ни на что продолжайте*. я вот точно могу сказать-я бы отказалась. отказалась бы вообще участвовать даже как только были бы оглашены условия.
неужели люди действительно таковы...и готовы подчиняться...
яркий пример, яркий эксперимент, выводы делаем сами...

запись создана: 13.11.2011 в 22:25

@темы: общая психология, мысли, УЧЕБНОЕ, стоит ознакомиться, общая социология

URL

22:29

эх

близка к искусству, но далека от прекрасного (с)

нету времени часто тут появляться, хотя вот в пятницу сидя на философии (символично) я поняла, что блог мне ну просто необходим н-да..
поговорили с деканом, нас услышали, со следующего семестра вернут прошлое расписание с английским и социологией. в который раз порадовалась, что попала именно сюда. началась информатика. преподавательница-сама окончила наш вуз в одном из первых наборов. много позитивного сказала, поговорили про работу после окончания учебы, про преподавателей, про РАН и прочее. пока-что о ней сложилось позитивное мнение. посмотрим, как дальше дела пойдут.

давно хотела коротенько рассказать про философию-это заслуживает пары строк, ей богу) не помню уже, почему сразу не написала, но сейчас скажу) вообще поймут меня большинство учащихся-философия это пиздец. предмет в моем понимании невесть зачем нужный, который суют во всех вузах от гуманитарных до технических. нафига айтишникам и авиаконструкторам платон-ну я хз... но это ладно мы же в России..) так вот о философии. препод у нас по ней отличный) перевел на русский почти всю западную социологию, его примечания и фамилию я вижу почти в каждой книге) знаток в своем деле. но...как всегда эффектное но) на лекциях-обо всем...кроме философии. о том, как учился в политехе, как был в армии, о чем угодно... точнее он дает канву и дальше уже философия античности перетекает в философию жизни) есть у него зам. лет ей ну около 30. заменяла у нас один раз... из ее лекции мне запомнились несколько положений:
а) доска (на которой маркером пишем) - это чувство. и таких очень много. *я хотела ей сказать что внутри меня среди моих чувств нет доски, но не стала расстраивать*
б) Платон и Кант и многие еще философы-предмет ну...бесконечного экстаза. с огнем в глазах, со стоном грудным в голосе это говорилось как ООО ПЛАТОООН! ... no comments *я честно думала что она кончает каждый раз, ей богу*
в) мы 2 пары выясняли ответ на вопрос "чем прекрасна прекрасная вещь?"... дошли до того что есть прекрасный горшок с прекрасной кашей и горшок глиняный и поэтому к нему прекрасно подходит прекрасный половник из смоковницы а не золотой и это блять прекрасно. *без шуток. именно так все и говорилось*
короче говоря незабываемые воспоминания. я уж молчу о том что подобные вопросы как этот о прекрасном ПРЕКРАСНО мать их разобрал тот же прекрасный Платон в своих ПРЕКРАСНО известных ПРЕКРАСНЫХ *Диалогах* о Сократе. и вообще в 21 веке это полная хуета и зачем мы тратим на это два часа...я не понимаю. увы.
но вот в пятницу на философии мне понравилась одна мысль которую нам изложил Вадим Вениаминович. был такой философ в Древней Греции - Парменид. и вот он излагал теорию что *бытие есть а небытия нет* вроде херня херней но вообше заставляет задуматься. и вот позже из этого вывели такое положение. МЫ ПЬЕМ НЕ ИЗ КРУЖКИ! МЫ ПЬЕМ ИЗ ПУСТОТЫ! ИЗ ПУСТОТЫ, КОТОРАЯ ОГРАНИЧЕНА КРУЖКОЙ В БЫТИИ, И ЛЮДИ ТАКИМ ОГРАНИЧИВАНИЕМ ПРИРУЧИЛИ/ПОКОРИЛИ ЭТУ ПУСТОТУ! так же например я сижу не в комнате а в пустоте, которая ограничена стенами комнаты. вроде чушь чушью а ведь блин если подумать-логично) это запомнилось очень) примерно вот так и проходит философия) вопрос НУ НАХУЯ остается за кадром)
:facepalm3:

п.с. а я радуюсь начинающейся зиме, витринам, в которых постепенно проступают новогодние черты, рождественским песенкам, снежинкам, льду - всему. всегда перед новым годом у меня каждый день является сказкой) а в среду видела как на улице мужчина прощался с женщиной и поцеловал ей руку. ну и как после этого не улыбаться и не чувствовать, что мир становится особенным?)
п.п.с. можно оценить новый дизайн и сказать не режет ли глаза))

запись создана: 13.11.2011 в 21:23

@темы: философия, повседневное, УЧЕБНОЕ, личное

URL

19:31

если очень кратко

близка к искусству, но далека от прекрасного (с)

до сдачи реферата остался 1 день
я его еще не начинала)
да и черт с ним)

@темы: повседневное, УЧЕБНОЕ

URL

четверг, 10 ноября 2011

18:01

АХАХАХАХАХ)

близка к искусству, но далека от прекрасного (с)

08.11.2011 в 23:44

Пишет consuela555:

Когда я стану старой теткой
И стервой злой наверняка
В кошмарных спущенных колготках
К тому же чокнутой слегка,

Когда ходить я буду с палкой,
Чесать свой крючковатый нос,
Со старой выцветшей мочалкой
На голове вместо волос,

Ко мне негаданно нагрянет,
По злой иронии судьбы,
Мой долгожданный принц-засранец,
Мой гений чистой красоты.

Лишь глянет на меня вполглаза -
И пропадет любовный пыл...
Ему прошамкаю: Зараза!
Подонок! Где ж ты раньше был?..?

...И он, кладя в стаканчик челюсть,
Вздохнет иль пукнет...иль икнет:
Промямлит тихо: Моя прелесть!
И к ножкам, как кулек падет.

Я шел к тебе, терпя мученья,
Я тупо подвиги свершал,
Копил я злато и каменья,
И крохи знаний собирал.

И вот теперь тебя достоин!
Теперь, принцесса, все твое!

...Ах, старый лысый глупый воин!
И что нам делать, е-мое??

...

У этой маленькой страшилки
Мораль мы все таки найдем:
Пока вы можете-ЛЮБИТЕ!
...а прЫнцев после подождем... (с)

URL записи

@темы: стоит ознакомиться

URL

среда, 09 ноября 2011

03:30

даешь ход делу

близка к искусству, но далека от прекрасного (с)

подошли сегодня к Чернышу с вопросом как он отнесется к нашим поползновениям в сторону рокировки расписания. сижу и думаю: слава богу мы догадались спросить прежде чем лепить самостоятельно. он сказал что инициативе рад и поощряет само собой и безусловно, но лучше обсуждать этот вопрос сначала с деканом, чтобы его не подставлять. так что завтра а точнее уже сегодня через 10 часов-встреча с большим начальством) идем к успеху надеюсь

сегодня был первый адекватный снег. как же я рада! все идут вокруг с хмурыми лицами, ругаются на погоду а у меня в *ушках* синатра и элла фицжеральд и всякие рождественские песенки и я ловлю снег ладонями и улыбаюсь от уха до уха. жаль, что растаял. хочу еще. много-много-много снега. скорее бы зима полноценная) а между тем уже был лед) и мы на каблуках на нем катались) уже сейчас. а вот сегодня Иннуська подняла тему и я вспомнила про Собянина и его плитку. оххх ляпота...вышел на шпильках из дома и покатил как на катке до метро а оттуда до универа. может сразу на коньках выходить, хм?

хееей, с первым снегом вас!!!)))

@темы: повседневное, УЧЕБНОЕ, личное, общая социология

URL

понедельник, 07 ноября 2011

01:16

эмоции

близка к искусству, но далека от прекрасного (с)

сейчас на психологии проходим тему воображения и эмоций. оказывается есть какие-то методики для изучения эмоций даже. но это меня не особо впечатлило ибо я считаю что в этой сфере любые потуги очень условны и притянуты за уши. эмоции изучить сложнее чем память например.
вспомнила как моя Настя, имея медицинское образование, сказала мне интересный факт, который я все хочу проверить, но забываю правда. она сказала что у человека правое полушарие отвечает за воображение а левое за память (надеюсь я не путаю правое и левое)). так вот если человек, отвечая на вопрос, скащивает глаза вправо-значит работает правое полушарие, то есть он придумывает, что бы такое ответить а значит врет. а если налево-значит в работе левое полушарие и он вспоминает ответ-следовательно скажет правду. она сказала, что это не на 100%, но, впринципе, имеет место быть.

запомнилось на лекции сказанное Аристовой: Стресс создает вкус к жизни! (с) Н.Г. это да, не поспоришь.
от стресса мы перешли к аффекту и заспорили на тему: а стоит ли сажать человека в тюрьму за совершенное в состоянии аффекта? ведь аффект неуправляем, человек не сознает себя. следовательно это как бы и не он. как в том анекдоте (я не пью. но после 100 грамм я становлюсь другим человеком. и вот этот другой человек пьет очень много)). так вот стоит ли наказывать человека за то, что он не в силах был изменить? с одной стороны конечно стоит, есть преступление, вот факт, значит должно последовать наказание. можно сказать что человек мог бы сеня контролировать, сдерживать, не дойти до такого состояния... вроде все и логично. а с другой стороны-человеческая психика все же сколько не изучай-выкидывает такие фортеля, что никакая наука не объяснит. раз он не мог себя контролировать-значит нет в том его вины. это лежало уже за гранью его возможностей. так может и не стоит наказывать?

мелькнула перед глазами лекция по общей социологии где М.Ф. сказал: быть социологом-значит всегда мыслить, всегда думать о каком-либо вопросе, всегда искать пути решения той или иной проблемы (с) по ходу, в процессе обучения, нарабатывается)) истинно-сколько ни беги от учебы-все равно что-то да налипнет)

@темы: общая психология, мысли, УЧЕБНОЕ, общая социология

URL

воскресенье, 06 ноября 2011